El Posgrado en Nuevos espacios educativos: creación, organización y gestión pretende acompañar la transformación de los centros educativos replanteando los espacios interiores y exteriores (el espacio del aula dentro y fuera) adaptándolos a las nuevas necesidades educativas mediante la co-creación de los espacios con los mismos usuarios de los centros y desde todos los agentes que intervienen en la comunidad educativa.   

Se darán las herramientas y los recursos que permiten transformar el espacio educativo dentro y fuera del aula . Las analizaremos, hay reflexionaremos y en diseñaremos, entendiendo la renovación y transformación de los espacios de aprendizaje desde el punto de vista del continente y contenido y teniendo presente el espacio como elemento educativo y generador de aprendizajes. 

En esta formación de postgrado, la arquitectura, el interiorismo y la pedagogía dialogan en torno a los espacios actualizados en los nuevos sistemas educativos y la implementación de las nuevas tecnologías.

Destinatarios 
El curso va dirigido a maestros, profesores, educadores, formadores, docentes, directores y / o gestores de centros, psicólogos, arquitectos, interioristas, diseñadores, paisajistas y otros profesionales del mundo de la educación, el aprendizaje, el diseño, el medio ambiente y la sostenibilidad.

Objetivos 

• Formar profesionales capaces de ser pionerosen innovación y desarrollo de proyectos para espacios y centros educativos.
• Pensar enel espacio educativo como una espacio vivo y dinámico: habitar el aula, hacer un lugar de identificación y pertenencia.
• Proyectar de manera colaborativanuevas escuelas utilizando principios pedagógicos, arquitectónicos y de interiorismo. Entendiendo este último como herramienta mediadora entre usuario y aprendizaje.
• Relacionaraprendizaje, espacio y sostenibilidad y plasmar de manera transversal e integral los elementos que componente un proyecto sostenible.
• Definir los argumentos que permitanmirar la escuela desde diferentes puntos de vista respondiendo a la necesidad de transformar la educación.
• Preparar profesionales con capacidadde investigación y búsqueda en el ámbito la transformación de los espacios educativos. Desde el punto de vista del continente y contenido.

Competencias 

• Adquirir habilidades deorganización y planificación ante proyectos transversales entre educación y arquitectura.
• Detectar lasnecesidades de los espacios y saber aplicar de forma correcta los elementos que configuran programa funcional.
• Conocer la relación existente entre lasmetodologías educativas y los espacios para saberlo aplicar en prácticas reales a fin de dotar de personalidad los espacios.
• Valorar la incidencia de lasnuevas tecnologías y los nuevos materiales en el acondicionamiento del espacio físico.
• Saber aplicarsoluciones sostenibles y éticas en los espacios educativos, empleando la economía circular.
• Capacidad devalorar la realidad actual de la escuela con una visión crítica.

Bloque 1 
Análisis de la realidad actual de la escuela. Metodologías, transformación e innovación en los espacios. (6ECTS)

• Antecedentes y referentes claves para entender el presente de la escuela.
• Situación actual: ¿qué está pasando en la escuela?Casos reales en escuelas.
• Metodologías educativas relacionadas con los espacios y buenas prácticas.
• Los grandes retos de futuro: Neurociencia, innovación y nuevas tecnologías.
• Y los maestros, que tenemos que hacer ahora?

Bloque 2 
Fundamentos de la arquitectura escolar: el espacio como elemento educativo. Análisis y creación del espacio. El espacio del aula dentro y fuera. (6ECTS)

• Breve recorrido por la historia de la arquitectura y las metodologías escolares.
• Programa funcional de necesidades, metodologías educativas y perfil de usuario.Trabajo de campo.
• Análisis y relación de los espacios en la escuela: interiores y exteriores.(Dirección, orientación, áreas, recorridos y zonificación). Espacios flexibles.  Montables y desmontables.
• Definidores del espacio: materiales, texturas y mobiliario.
• Cuando la Iluminación, el color y el sonido entran los espacios y en las aulas.

Bloque 3 
La metodología circular. Materiales y mobiliario de uso y en desuso y su aplicación en los espacios educativos. (6ECTS)

• Economía circular desde el aprendizaje.
• Sostenibilidad en los espacios educativos.Salud por nuestros alumnos y docentes.
• Tipología de materiales: Materiales tradicionales & materiales sostenibles.
• Mobiliario útil & mobiliario reutilizado.
• Estudios de casos.Aplicación práctica.

Bloque 4 
Antropometría y ergonomía del espacio. Espacios interiores, intermedios y exteriores. (6ECTS)

• Normativa por los centros educativos.Accesibilidad y barreras arquitectónicas.
• Antropometría y ergonomía.Diversidad en el aula. Análisis de percentiles.
• Aproximación y valoración del espacio según las dimensiones humanas.
• Espacios exteriores y patios de la escuela como aula educativa.
• Espacios intermedios, extensión del aprendizaje.

Bloque 5 
Creamos espacios educativos y centros escolares a través de la innovación. (6ECTS)

• Metodologías de diseño de espacios: Design Thinking, diseño colaborativo y co-creación.
• Análisis de necesidades de la escuela, alumnos, docentes y PAS.
• Diseño de experiencias: modelos de espacios y aulas.Prácticas y casos reales. Visitas a escuelas.
• Ponemos en práctica nuestros conocimientos.
• Desarrollo, tutorización y presentación de la Práctica Final de Posgrado.

A lo largo de los módulos se realizarán prácticas de análisis y aplicación de los contenidos de cada uno de los apartados para generar material útil para el trabajo final del bloque 5.

El Posgrado en Nuevos espacios educativos: creación, organización y gestión se basa una metodología que fomenta el aprendizaje activo.

Ha sido desarrollada por profesionales expertos en nuevos sistemas de aprendizaje colaborativos y de interacción compartida, un sistema educativo basado en la innovación por el cambio a partir del estudio teórico-práctico de análisis e investigación compartida.

El programa está dividido en bloques intensivos que se realizarán con metodología activa. Cada bloque incluye LAB’S, MEETING POINT, MENTORIA y WORKSHOPS ACTIVOS donde se llevarán a cabo proyectos reales con las CRE@CTIVITY . Además dispondrás de la TOOLBOX: un espacio con material y recursos de soporte y software de la formación que te ayudará en el seguimiento de los estudios.

Clica para conocer la metodología

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Campus de aprendizaje:

• Plataforma virtual online con acceso las 24 horas del día desde cualquier lugar del mundo.
• Metodología de aprendizaje SCORM.
• Acceso desde cualquier dispositivo informático.
• Tutor y tutorías de seguimiento personalizadas.
• Posibilidad de adaptación académica y de calendario.

Metodología:

• Clases online en directo semanales.
• Learning vídeos de aprendizaje.
• Conferencias virtuales con invitados expertos en la temática.
• Prácticas individuales y colaborativas.
• Test de autoaprendizaje.
• Proyecto final de desarrollo profesional o de investigación.
• Workshops presenciales y en streaming.
• Espacio de debate compartido entre alumnos y profesorado.

Recursos

• Biblioteca virtual con libros, publicaciones y reportajes.
• Acceso a revistas científicas e innovación tecnológica del sector.
• Noticias de actualidad
• Espacio LAB, con recursos de soporte y software de la formación.
• Open Aula, acceso a la formación dos meses después de haber terminado.

Los beneficios de estudiar on-line:

• Tu casa es la universidad.
• Certificación universitaria.
• Flexibilidad horaria.
• Mejora la calidad de vida.
• Avanza, Posicionado profesionalmente.
• Experiencia colaborativa, no estudiáis solos.
• Sesiones de información en línea.

Al finalizar el Postgrado los alumnos estarán capacitados para las siguientes salidas profesionales:

• Diseño y dirección de proyectos en el ámbito educativo.
• Innovación y desarrollo de trabajos colaborativos para nuevas escuelas.
• Realización de proyectos de aprendizaje-espacio relacionados con la sostenibilidad.
• Coordinación y gestión de los espacios de los centros.
• Organización de espacios educativos interiores y exteriores.
• Equipos directivos de guarderías, escuelas, institutos y centros de adultos.
• Maestros, profesores, educadores y docentes.
• Arquitectos, interioristas, diseñadores, paisajistas.
• Actividades relacionadas con el diseño de espacios y el aprendizaje.